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"Taller didáctico: las artes plásticas en la clase de E/LE. Dos destacados artistas argentinos: Cándido López y Antonio Berni" Mercedes Rodríguez Galán, Profª de E/LE de la FOGA Argentina

LAS ARTES PLÁSTICAS EN LA CLASE DE E/LE
DOS DESTACADOS ARTISTAS ARGENTINOS: CÁNDIDO LÓPEZ Y ANTONIO BERNI.
EL ANÁLISIS DE UN CUADRO Y SU FUNCIÓN EN UNA CLASE DE E/LE

Observen y analicen las siguientes guías de trabajo.
Contesten oralmente a las siguientes preguntas
¿Qué encuadre metodológico está presente en ellas? ¿Qué objetivos pueden cumplirse a partir de estas guías? ¿Qué críticas pueden hacerse? ¿En qué niveles pueden ser utilizadas? ¿Cómo pueden ser utilizadas en un nivel básico? ¿Qué adaptaciones proponen?

Analicen algunos de los cuadros observados a partir de alguna de ellas.
1. Comentar un cuadro
Título. Autor. Datos mínimos sobre vida y obra.
La técnica: óleo, acuarela, grabado
El soporte: tabla, lienzo, mural
El tamaño.
El género: bodegón, naturaleza muerta, retrato, paisaje
La escuela: renacentista, cubista, impresionista
Descripción de lo que se observa: ¿Quién, qué, dónde, cuándo y cómo?
La organización plástica: Colores (vivos, apagados, fríos, cálidos)
Líneas (verticales, horizontales, diagonales, agudas, borrosas). Luz (natural, artificial, foco de dónde proviene, objetos iluminados y puestos en realce)
Perspectiva. Planos. Pinceladas (rápidas, precisas, toscas, gruesas).

Posible valor simbólico.
Relaciones entre el cuadro y otros del mismo creador o de la misma época. Conclusiones: ¿Te gustó o no? ¿Te atrajo, te desagradó, te resultó indiferente? ¿Qué fue lo primero que llamó tu atención? ¿Qué te recordó, en qué te hizo pensar?

2. Otra manera de guiar el comentario
Presentación
Es un cuadro pintado por, en pertenece a
Es un bodegón, un cuadro abstracto, una pintura figurativa que representa
Lo que nos llama la atención en primer lugar es
Consta de...planos / Las imágenes se muestran en un solo plano que
La imagen central
la luminosidad / la falta de luminosidadLos colores Los contrastes Las texturas Los materiales empleados

Análisis de lo observado
Al fondo se divisa, se ve, se percibe
A la izquierda / a la derecha, arriba, abajo en el centro, en el ángulo superior
se destaca, aparece, emerge, está situado/a, se pone de relieve
El decorado, lo que rodea / la ausencia desubraya, pone de relieve, da la impresión de
Las formas geométricas, precisas / imprecisas, voluminosas, en relieve
Las líneas curvas, zigzagueantes, cortadas, perpendiculares
Los volúmenes, el tamaño, la proporción / desproporción, la perspectiva, la armonía de
Los coloresfríos, cálidos, puros, vivos, llamativos, apagados
La luz que procede desubraya, destaca, realza, contrasta, añade valor
En el primer plano, en el segundo plano se ubican
Es preciso señalar, destacar, añadir
Al utilizar estas formas / colores/ líneas el creador quiso el artista se valió de para porque
Análisis de significados y símbolos
El creador deseó, quiso expresar, significar, inscribir, representar, alabar, denunciar, criticar a través de a partir de
Tal vez, quizás, acasose pueda afirmar que
Sin embargo
Este cuadro alcanza un significado universal porque presenta una visión estética, pesimista / optimistatiene valor
de testimonio Mi opinión / apreciación.

El PRIMER GOBIERNO MORADO del REINO DE LOS PAISES BAJOS. Fila delantera de izquierda a derecha Ministro de Educacion, Cultura y Ciencia JO RITZEN, Ministro de Asuntos Exteriores HANS VAN MIERLO, Ministro-Presidente WIM KOK, Fundador Instituto Cervantes JOHN VAN DER HEYDEN, Ministro de Asuntos Interiores y Vice Ministro-Presidente HANS DIJKSTAL, Ministra de Justicia WINNIE SORGDRAGER, Ministro de Hacienda GERRIT ZALM. Fila trasera de izquierda a derecha Ministra de Salud yb Deporte ELS BORST, Ministro de Agricultura, Medio ambiente y Pesca JOZIAS VAN AARTSEN, Ministra de Trafico y Agua ANNEMARIE JORRITSMA, Ministro de Defensa JORIS VOORHOEVE, Ministro de Asuntos Economicos HANS WIJERS, Ministro de Asuntos Sociales y Trabajo AD MELKERT y Ministro de Desarrollo JAN PRONK.